Nytt år, nytt tema...

Först av allt, tack för era tankar kring ekorrtema och traditioner. Vi har funderat hur vi ska göra och har kommit fram till att barnens intresse för ekorrtemat avtagit så vi avslutar det nu och ägnar december åt traditionella aktiviteter som pepparkaksbak, julskapande och lucia.

Efter jul tar vi nya tag med ett nytt projekt. Vi har redan kunnat se att många av barnen har ett stort intresse för bokstäver, skrivning och läsning så det tänker vi ta tillvara och förena med ett av målen i vår verksamhetsplan som är att vi ska öka barnens intresse för läsning och böcker.

För vår del känns det som om ekorrtemat var vårt första försök till att arbeta mer strukturerat med pedagogisk dokumentation. Vi har trevat oss fram och resultatet är ändå att barnen har varit mer delaktiga och reflekterat kring vad vi gjort och hur vi ska gå vidare. Vi måste bli bättre på att släppa in barnen i själva dokumenterandet och på att ha strukturerade vuxenreflektioner.

Nu tar vi nya tag med ett nytt projekt där vi också ska bli bättre på att använda ipaden som pedagogiskt redskap. Det finns så många möjligheter med appar att skapa böcker i, både med barnens egna bilder eller bilder ur arkiv och med barnens ord till, att dokumentera barnens läsning och skrivande i, att via projektor läsa och titta på böcker på storbild. Jag ska fortsätta läsa både litteratur och bloggar och samla inspiration så vi kan ge barnen möjlighet att utvecklas så mycket som möjligt.

Men först ska vi hitta en ingång i projektet och fundera på vilket mål vi ska ha. Och hur vi ska lägga upp det? Det finns så många tankar med mindmaps, kartläggningar, läroplanspmål m.m.

Hur gör ni när ni startar ett projekt?

Har ni några bra ideer eller tips får ni gärna dela med er...

Traditioner

Terminen går fort och nu närmar sig jul och lucia, en tid med många traditioner. På vår förskola har vi under hösten börjat arbeta med ett projektinriktat arbetssätt där vi använder pedagogisk dokumentation som metod för att se var vi är och vart vi är på väg. Det är en krokig resa där vi tar två steg fram och ett tillbaka, men vi rör oss i alla fall, men nu har vi stött på en utmaning...
Lucia, adventskalender, julpyssel, pepparkaksbak!
Jag har funderat på hur vi ska få ihop projektet om ekorren med alla jultraditioner, går det, eller låter man projektet gå på sparlåga och gör allt det andra som hör julen till, eller avslutar man projektet och börjar ett julprojekt, eller...

Hur gör ni som är mer erfarna i arbetssättet?

Julen är ju en tid då vi har så många saker vi vuxna vill göra, som vi tycker barnen ska få möjlighet till, men är det det barnen vill lägga sin tid på? Vill de träna luciasånger, baka pepparkakor, julpyssla och allt det andra? Om några vill, men andra är mer intresserade av bilar, eller saker som snurrar eller, hur får vi ihop det? Hur mycket ska våra vuxenintressen styra verksamheten, och hur mycket ska barnens viljor få styra?

Som vanligt blev det fler frågor än svar, bloggen är ett bra sätt att sätta tankarna på pränt och förhoppningsvis få lite fason på funderingarna :-)



 

Inflytande?

"När förskolan under senare år har ägnat sig mycket åt barns medverkan, har det enligt min uppfattning gällt annat än dokumentationen - områden som har legat nära till hands att ta tag i." 
(Svenning 2009, s59)

Den här meningen läste jag i Svennings "Vad berättas om mig" förra veckan, och den fastnade i mitt huvud. Jag började fundera kring det här med barns inflytande på vår förskola, hur gör vi?

Vi tycker att våra barn får vara med och välja och påverka ganska mycket, även om det alltid kan bli mer... De får ofta välja mellan några olika aktiviteter på förmiddagen, de får välja vila, de får välja vem de leker med och vad de leker, de får välja frukt vid fruktstunden, de får, tillsammans med månadskompisarna, välja vad de ska baka till månadskalaset, projekt/tema utgår från deras intressen, de får vara med och önska vad vi ska göra och äta på höstfesten... och så fortsätter det.

Men... när det gäller dokumentation har de inte (haft) mycket att säga till om. Det är vi pedagoger som valt vad, vilka, hur och när vi dokumenterar, utan att ens reflektera kring att barnen skulle kunna ha en egen/annan åsikt. Nu känns det som om det är dags att ta ett stort steg framåt och låta barnen vara med och påverka även de här delarna av sin vardag. Frågan är bara hur och var man börjar...

Hur är det på era förskolor? Hur delaktiga är barnen i dokumentationerna och vad är de delaktiga i? Är det på ert eller deras initiativ?

Det känns som om Svenning har satt fingret på en öm punkt. Vi vill såklart att barnen ska få vara med och bestämma och ha inflytande över sin vardag, men vi har valt att släppa in dem på de områden som är lätta att släppa, och områden som är enkla att ge barnen inflytande över. Dokumentation är mer komplext och att släppa in barnen där, och ge dem inflytande över vad  och hur det dokumenteras kräver mycket mer av oss, då vi inte ens själva är säkra över vad vi vill och hur vi ska göra med dokumentationen.  Jag tror dock att det kan bli en spännande resa att utveckla den pedagogiska dokumentationen tillsammans med barnen, att från början ge dem möjlighet att vara med och påverka och att skapa ett gemensamt lärande. Inte att vi släpper in barnen på de områden vi väljer utan att vi tillsammans skapar och utforskar den moderna pedagogiska dokumentationen som likvärdiga deltagare!